求真学问   练真本领
鲁 子 溪

　　今年九月，全国教育大会提出，高校要淘汰“水课”、打造“金课”。然而笔者认为，淘汰“水课”、打造“金课”固然重要，其最终目的是引导学生求真学问、练真本领，但是，一门课程对一个学生的成长起到多大作用，不仅在于打造金课，还在于学生自身。
　　济南大学教授李金屏说：“大学课程都是在培养方案中确认、经过专家论证的，每一门课都有其必要性，理论上没有‘水课’。” 诚然，有些教师的讲课方式欠佳、课程设计不到位，然而，对于那些学习态度端正的学生来说，即使课程本身含金量不高，他们也会努力提高自己的学习效率，以求更好地掌握知识。从某种意义上，没有真正的“水课”，只有想“划水”的学生。
　　大学阶段，是大学生学习知识、增长才干的大好时光。我国著名教育家蔡元培曾道：“大学者，研究高深学问者也。”打造“金课”、培养国之栋梁，不仅要靠学校回归初心、深化改革，靠教师回归本分、立德育人，更要靠学生主动求真学问、练真本领。
　　在专业学习方面，大学生要端正态度、明确定位。巴普洛夫说：“学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。”没有所谓的天才，天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水；也没有网传的“锦鲤”，运气是机会恰巧碰到了你的努力。唯有端正态度、明确目标、心无旁骛，方可“文必工”“技必良”，成长为腹有诗书、专业过硬的踏实求知者。
　　在社会实践方面，大学生要把思想问题与实际问题相结合。古语有云：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”除了在校内认真对待实验课、讨论课，大学生更应积极参与社会实践、志愿者等活动，到现实社会生活中锻炼成才，成长为胸怀天下、顽强拼搏的青春奋斗者。
　　在政治思想方面，大学生要增强“四个意识”，树立“四个自信”，自觉提高自身道德品质和文化素养，学会用唯物辩证法分析、研究问题，用全面、发展的眼光去观察事物，树立“为国争光、为民造福”的理想信念，成长为思想觉悟高、勇于担负时代责任的中国梦践行者。
　　当代大学生唯有在学习中求得真学问、在实践中练得真本领，才能不负青春韶华、不辱时代使命，为国争光，为民造福。