□楚天都市报极目新闻记者 张屏 张静娴 张渊 国倩 李碗容 通讯员 王源新 张璐璐 谢小琴

专业之外还有微专业。所谓微专业，是指在大学本科专业目录之外，围绕某些新兴的职业领域，以职业能力和素养培养为导向设置的专业，通过相对系统和迷你精干的课程学习与实践，开阔学生视野，快速提升职业核心能力。和主修专业或辅修专业比起来，微专业很“小”，修读5至10门课程、15至20个学分，没有毕业论文，1至2年即可修读完毕；此外，它属于非学历教育，不授予学位。

最近，许多湖北高校面向全校学生发布微专业招生简章。极目新闻记者采访发现，湖北高校开设微专业的尝试，可上溯至2021年前后，目前，关注和尝试微专业这种新型人才培养模式的高校越来越多，微专业也越开越多。

微专业要新要实用

光看名字，就能感受到微专业的吸引力。

bet36体育投注_bet36体育在线@理工大学开设了智能建造、智能系统技术、智能车辆工程、光电子信息玻璃、碳经济与碳数字化等14个微专业，呈现出鲜明的学科交叉融合的特点；中南财经政法大学开设的微专业有财富管理、居住方案与住房金融、养老服务管理以及公务员能力与治理现代化等，其中公共管理学院主办的公务员能力与治理现代化微专业备受关注；在bet36体育投注_bet36体育在线@科技大学，微专业总量已达18个，今年，“大数据技术与应用”“人工智能”“生物智能” “增材制造工程”“智能医学”“数字人文与新媒体”等更为热门……

bet36体育投注_bet36体育在线@科技大学是湖北高校中较早开办微专业的，2021年下半年，该校便首批试点四个微专业人才培养项目。“三年实践下来，最深的感受就是微专业一定要新、要实用。”负责bet36体育投注_bet36体育在线@科技大学微专业项目设计与实施的本科生院副院长、香涛学院院长张志清说，当初开办微专业项目时，学校就提出，做微专业的目的是主动适应新技术、新产业、新业态、新模式发展需求，满足经济社会发展对跨学科专业人才的需求，加快推进新工科、新医科和新文科建设，增强学生的适应能力和竞争能力，要围绕“数智+”“绿色+”“交叉”等三个方向进行开发。目前，该校有“数智+”微专业13个，“绿色+”微专业2个，“交叉”微专业3个。

据了解，微专业的学费按学分收取，学完一个微专业大致需要1200元—1800元。为更好地配置资源，各校普遍对微专业提出了开班人数要求，这个数字一般是20。这也督促着微专业努力做到“新”和“实用”。

课程讲究“少而精”

微专业主要面向全日制本科二年级及以上学生，为了不与学生的本专业课程冲突，其授课时间一般安排在周一至周五晚上、周末及寒暑假时段。因此，课程门数不能太多，但内容却必须精良。

中南财经政法大学的公务员能力与治理现代化微专业共设置有六门课程包含三个大模块，模块一为《行政职业能力》《中国特色公务员制度与国家治理》；模块二为《申论》《智慧政府与大数据治理》；模块三为《公务交流与表达规范》《公务员职业生涯与心理健康》。许多打算考公考编的学生都乐于报名学习。

bet36体育投注_bet36体育在线@理工大学本科生院相关负责人介绍，微专业一般由多门相互关联的课程构成，它们聚焦于某一特定领域或专业技能，帮助学生具备某一类核心素养或行业从业基础能力。该校每个微专业开设5—8门课程，总学分设置为15—20学分，其中实验实践课程学时原则上不少于30%。理论课程1学分对应16学时，实验实践课程1学分对应32学时。

张志清也强调，微专业的课程必须更具学科交融特色，更前沿。“课程应注重进行学科的横向交叉，即培养跨学科（专业）的复合型人才，也应实现专业纵向延伸和前沿性发展。这是因为主专业培养方案通常具有稳定性，当有新的理论、技术等需要融入时，就体现出一定的不足，而微专业的短周期培养模式就可以很好地改善这一问题。我校特别鼓励开办微专业的项目团队开发一些前沿性课程，据统计，已开办的18个微专业项目中，新课占比在60%以上。”

此外，为了帮助学生们更好地兼顾微专业学习，线上线下混合式教学模式成为主流。

微专业也应有标准

微专业不具有学士学位授予资格。目前，各校的通行做法是，将微专业课程学习成绩记入个人成绩单，达到微专业毕业要求者，由学校发放微专业证书。

修读微专业的学生们说，相比学历证书，他们更看重能力提升。

bet36体育投注_bet36体育在线@科技大学医学院卫生检验与检疫专业2024届毕业生葛仕源在校时修读了智能医学专业，他说：“预防医学大类研究生学流行病与卫生统计学方向最热门，但我们自身很少涉及编程类和大数据抓取类课程，微专业智能医学的相关课程的学习能弥补了这一缺陷，为我保研相关专业提供了助益。此外，读微专业时我去了亚心这种高度运用人工智能做医院管理的医院、联影等大型医疗设备生产企业学习，这让我参加各类赛事更有灵感、思路更开阔。”

bet36体育投注_bet36体育在线@科技大学安全工程专业2023届毕业生王云轩将在本科专业学习时学的计算机语言相关课程比做“刀”，将自己修读的大数据技术与应用微专业比作“剪刀”，他说，两种工具协作，处理数据效率更高，“求职时，HR对我修读微专业一事很感兴趣，详细询问了微专业的相关情况，修读微专业不仅丰富和拓展了自己的学科领域、知识结构和专业技能，也为求职面试等增加了话题，提升了录用可能。”

中南财经政法大学物流管理专业学生李文惠子介绍，她在面试中展示了微专业中数据资产管理课程里学到的会计知识，成功拿到一家ERP（企业资源集成管理）企业项目管理岗位的实习机会。

“尽管当前不少大学也有双学位制度，但那只有极少学生能够修习，且学习负担过重。微专业突破了唯一专业选择的限制，能满足绝大多数学生学习第二专业的需求，是非常好的创新。”华中师范大学教育学院罗祖兵教授认为，微专业有利于促进高校bet36体育投注_bet36体育在线@模式创新和增加学生就业的韧性，与此同时，学校应基于一定的学科知识体系和传统、学科思想和方法来做好微专业建设，“不是把应景的几门课凑在一起就是一个专业，而是要给微专业定好课程的标准、师资的标准、办专业的条件标准等，否则，可能导致大学微专业泛滥，那同不开设微专业而只开一些选修课没有两样。”

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