见习记者 周滢滢

    疫情下，经济主体的权利义务是什么？医用防护服有哪些讲究？疫情中，医患关系如何处理......在我校“云”专业课堂上，疫情知识化身“活教材”频频出现。我校不仅停课不停学，而且主动将疫情融入专业课堂，既教书又育人。

理解书本专业知识

    在《经济法》专业课的网课上，文法与经济学院王群仿老师结合疫情中商家违规抬价、遭巨额罚款的案例，为学生详析《经济法》中，居民经济权利的维护和商家经济行为规范。

    讲“经济主体的权利义务与责任”时，王群仿介绍，有的商家趁着疫情上涨物价，导致哄抢囤货行为、中低收入群体生活成本相应提高，引起社会恐慌。“抬高了几倍价格，被罚款上百倍。”他强调，国家调节经济的重要性，提出国家将依法处罚发国难财的行为。

    经历过疫情中曾买不到口罩的窘迫，国际经济与贸易专业的大二学生陈雅倩明白了“经济主体”责任和权利，“专业知识和疫情结合了起来，课本上原本生硬的知识点和条款被活化成了生活中具体的人和事，变得更好理解和记忆。”

清晰专业发展前景

    在《热力学》专业课的网课上，化学与化工学院的授课教师丁玲，为学生普及化工行业在抗击疫情中的重要作用，加强了学生对化工专业的理解和认知。

    “疫情中，各石油和化工企业加班加点生产防疫急需的医用防护服、口罩、手套、防护服、医用氧等医疗器械，各种器械部件材料的制备、合成工艺，皆与化工产业息息相关。”丁玲介绍，“尤其是各种化学药物和消毒剂的合成，制备各类原料时发生的反应与热力学的结合尤为紧密，所以掌握好专业知识很有用。”课后，她又将这些知识整理成详细的文档，分享到线上的学习交流群里。

    热力学是化工专业比较难学的专业课之一，很多学生表示，“各种理论和公式多，不知道和现实生活有哪些关联”“感到迷茫，不知道学了以后能有什么用”。经丁玲讲解后，学生们为化工产业的重要性感到自豪：“化工不仅为日常生活的衣食住行服务，也为重大工程，如抗疫做贡献。”

    “这次疫情让我重新认识了自己的专业！也许以后我可以继续往这个方向发展。”化工1803班的王璟，课后还将文档分享给妈妈，一起探讨专业前景。在此之前，不太擅长理工类的她，学专业感到没方向。经过上这门课，她有了清晰的专业发展方向认知。

激发专业学习兴趣

    在《应用数理统计》专业课的网课上，理学院的张强老师为了让学生更好地理解应用数理统计的定义，介绍了统计分析系统和流行病学模型在疫情中对各地方数据的归纳分析。

    “大家可以先看看我在群里发的文件。”上课前，张强在群里分享 “确诊病例分析”、“疫情监控预警”等文件，大家感到一头雾水。“病毒对不同人群的感染差异、被感染后哪些人更有生命危险？文件中，SAS通过对不同年龄段人群的病例比、治愈比、危重死亡比进行分析，来判断病毒的特点，充分体现了应用数理统计在临床医学的应用。”张强以SAS基于疫情报告做出的分析为例，教学生如何利用带有随机性的数据，对观察的问题做出推断和预测。

    在介绍了文件中提到的SIR流行病学模型后，张强鼓励有兴趣的学生，用课上所学建模模拟简单的传染病，“为以后用专业知识分析更复杂的模型打基础。”

    信息与计算科学专业大二学生解敏，上完课后饶有兴趣地进行了尝试，设定感染概率、感染期长度进行计算......“看到电脑上绘出来的曲线图，我明白了隔离的重要性。”体会到趣味的她，理解了专业的实用之处，“官方的各类资讯都是通过对直观数据进行抽丝剥茧、分析判断而来，平时学习这些专业知识觉得很枯燥，没想到真正应用起来，这些技术还挺‘高大上’。”

学会甄别各类信息

    在《医学文献检索》专业课的网课上，生命科学与健康学院的授课教师杨思思要求学生，以“新冠肺炎”为检索背景，针对医疗行业或临床生物医学等所学专业进行论文检索。她对学生说：“疫情发生后，各种信息漫天飞，有的给人民造成了恐慌。大家要学会对各类信息进行甄别，不人云亦云。”

    杨思思鼓励学生，用课堂上学到的检索方法，在各种专业网站和数据库查阅资料。她还专门用了一次课的时间，教学生如何在“柳叶刀”网站检索疫情相关的资料。

    “阅读了一定的文献后，我能鉴别出谣言的真假，如‘吸烟不易感染肺炎、喝茶可以消灭新型冠状病毒’等，打败谣言的科学依据就在这些文献之中。”生物技术专业的大二学生李涛，在检索作业中分享了自己的收获。

坚定专业理想志向

    在《医学伦理课》专业课的网课上，授课老师程桂荣生动诠释正确的医患相处之道，“方舱医院里，医护人员和患者一起跳舞、做操、打太极，患者为医护人员竖起大拇指.....”网课PPT里放出的照片，让不少学生热泪盈眶。

    医患关系一直是社会热点，程桂荣结合医护人员坚守抗疫一线数月的例子，强调“医学道德原则中，讲究的是‘忠恕待患、精进医术、重义轻利、谦和尊重’。”

    新型冠状病毒到底是什么，其发病机理、治疗方法有哪些？在《呼吸系统》专业课的网课上，该校张伟老师详细介绍了新冠病毒的特征、发病症状、治疗方法和尚未攻克的难题。各种复杂的机理让医学生意识到，医学专业学习任重道远。

    “抗击新冠肺炎，不仅需要甘于奉献的精神，还需要过硬的专业知识。这次疫情更加坚定了我学医的信念，以后用己所学、治病救人。”受家庭氛围影响，、临床医学大二学生倪明渝从小立志学医，深入了解疫情后，更加坚定了选择。

    “老师们主动将疫情知识融入专业课堂教育，不仅培养高素质的综合型人才，还切实上好疫情下的人生大课。”教务处长程光文说。

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